atividade 3.9 relato

Realizamos a apresentação do projeto: “Chapeuzinho Vermelho”, no 3º ano, do ensino fundamental, utilizando diferentes tipos de mídias tais como: TV, DVD, vídeo do you tube. Durante a realização dessas aulas, os alunos se mostraram bastantes interessados na realização das atividades propostas, e também puderam viajar no fantástico mundo da imaginação por meio, da apresentação das histórias lidas. Portanto, as TICS contribuem decisivamente para o sucesso do processo ensino-aprendizagem em sala de aula.

ATIVIDADE 3.10

Escola Municipal “Maria Júlia de Almeida”
Alto Araguaia, Mato Grosso
Professoras:Ana Maria Dutra
Emy Maria Rezende dos Anjos

Planejamento de Aula

Apresentação:
Este planejamento se refere ao conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho será desenvolvido durante 3 aulas, a fim de envolver a comunidade escolar e demonstrar dessa forma a relevância da leitura na formação intelectual dos estudantes.
Objetivos específicos:
· Recuperar as histórias da primeira infância:
· Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa:
· Trabalhar com narração, com o corpo e a gesticulação, entonação e preparação do espaço a ser utilizado pelas crianças, ampliando os vários sentidos da narrativa;
· Garantir ainda uma relação mais afetiva entre professores e alunos e facilitar uma melhor integração no ambiente escolar;
· Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo, interligando-os com a realidade atual, desenvolvendo a habilidade da argumentação;
· Explorar a linguagem oral e escrita, por meio da reprodução da história trabalhada;
· Valorizar o trabalho em grupo.

Metodologia:
1 – Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações.
2 – Ler a história toda e mostrar as figuras;
3 – Ouvir o CD Clássicos inesquecíveis;
4 – Interpretação oral: os alunos contam a história,
5 – Contar diferentes obras de diversos autores fazendo a comparação;
6 – Utilizar o laboratório de informática.

Mídias Utilizadas:
DVD Chapeuzinho vermelho;
Televisão e vídeo;
Computador e internet (you tube)
Diversos ( folha sulfite, lápis de cor entre outros).

Avaliação:
Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades orais e escritas.

atividade 3.7 relato

Projeto “Chapeuzinho Vermelho”

Em um primeiro momento, será apresentado para os alunos o livro, descrevendo-o de forma sucinta, em que faremos uma explanação sobre os aspectos externo da obra tais como: capa, material, editora, titulo e ilustração. Após isso realizaremos a leitura de várias histórias explorando as gravuras. Faremos também a discussão sobre os diferentes tipos de autores que trabalham com esta narrativa. Depois pediremos aos alunos para fazerem comparações acerca das versões lidas. Por último utilizaremos o laboratório de informática para que os alunos vejam a história em análise.

ATIVIDADE 1.3 A postura da Escola - Educação e tecnologia

Diante das reflexões feitas sobre a postura da escola tendo como base o panorama de novas tecnologias é importante dizer que a instituição educacional deve posicionar como inovadora, em que o professor planeje suas aulas com o conhecimento estratégias diferentes, de modo alcançar as novas tecnologias oferecidas em nosso meio social com intuito de proporcionar o maior número de informações, as quais possibilitam o crescimento intelectual e pessoal destes.

Ao meu ver é dever da escola funcionar como articuladora de novos conhecimentos que formem indivíduos reflexivos, com o poder de ação à transformação social, deixando de lado tradicionalismo que visa a formação de seres passivos. Nesse sentido, o ambiente escolar deve ser um lugar, em que se predomina o exercício da cidadania tanto por parte dos educandos como dos educadores.

ATIVIDADE 1.1 Quem sou como professora aprendiz

Ao refletirmos sobre esse novo cenário de sistema de ensino da educação brasileiro e da necessidade de formar cidadãos para lidar com uma sociedade em que predomina a globalização nós enquanto educadoras temos que ter consciência de que vivemos um paradoxo educacional, onde o fracasso e ao mesmo tempo o sucesso no que se refere ao processo ensino aprendizagem caminham lado a lado, na tentativa de se realizar uma educação baseada em um grande número de informações possíveis, que atendam as exigências da chamada sociedade do conhecimento.

De acordo com as considerações feitas por “Juan Ignácio Pozo”, o sistema educacional deve ser ampliado de maneira que o ensino dentro do ambiente escolar vise uma aprendizagem do conhecimento informal. Para tanto, é necessário nós enquanto profissionais da educação devemos adotar uma postura de professor e aprendiz, para que possamos desenvolver nosso trabalho dentro de uma perspectiva cognitiva e social, a fim deformarmos cidadãos com maior flexibilidade, autonomia, para que eles possam enfrentar novas e imprevisíveis categorias de aprendizagem. Nesse sentido, podemos dizer que vivemos uma pluralidade de perspectivas, tais como a realidade das teorias, a existências das diversas interpretações de toda informação, para que haja a partir desta a construção de um saber próprio.

Então, é de suma importância esclarecer que a escola não é vista mais como a principal fonte de conhecimento devido a transformação social e o grande avanço tecnológico. Dessa forma, o que podemos presenciar no âmbito do cenário da educação brasileira são indivíduos que carregam uma enorme bagagem de conhecimentos, mais por outro lado vive uma grande incerteza intelectual e pessoal. Enfim é válido mencionar que a transformação tanto do professor como do aluno requer alterações que se encontra profundamente enraizados em diversos teóricos no que se refere a questão do processo ensino-aprendizagem.

ATIVIDADE 1.1 Apresentação

Olá, sou a professora Ana Maria, graduada em Letras e estou cursando Comunicação Social/ Jornalismo pela UnemaT; atualmente estou trabalhando na Escola "Adalcy da Conceição Rodrigues" na função de bibliotecaria.

Para mim e um prazer participar do curso Aprendendo e ensinando com as TICS, em que terei oportunidade de aprender e ensinar no decorrer do curso, além de poder trocar experiências com os demais colegas que atuam na área da educação.